PLAN DEL BLOQUE 1 PARA SEXTO DE BÁSICA

Planeación Microcurricular por Módulos.

DOCENTE: Dra. Jenny Balseca ASIGNATURA: Matemáticas AÑO DE EDUCACIÓN: Sexto Año de Básica Media

TIEMPO: Semanas: 6 PERIODOS: 36 FECHA DE INICIO: FECHA FINAL

EJE CURRCICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL: Protección del Medio Ambiente.

MÓDULO Nº 1

OBJETIVO DEL MÓDULO: - Aplicar procedimientos de cálculo de suma, resta, multiplicación y división con números naturales, para resolver problemas de la vida cotidiana.

• Conocer, comparar y clasificar ángulos como conceptos matemáticos y en los objetos del entorno, a través del análisis de sus características, para una mejor comprensión del espacio que lo rodea.
• Aplicar el cálculo de áreas de paralelogramos a partir de ejercicios aplicados a lugares históricos, turísticos y bienes naturales, para fomentar y fortalecer la apropiación y el cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
• Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el trabajo en equipo.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:- Construye sucesiones numéricas con patrones de adición, sustracción, multiplicación y división

• Utiliza números racionales positivos para realizar operaciones básicas.
• Calcula el área de paralelogramos.
• Mide ángulos agudos, rectos y obtusos con el uso del graduador.
• Analiza datos estadísticos publicados en medios de comunicación.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Resolver y formular problemas que involucren más de una operación matemática.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Experiencia concreta.- Presentar y leer en un ábaco diferentes numerales de dos, tres y cuatro cifras.

Observación reflexiva.-

Uso del material de base diez para identificar números de cinco y seis cifras.

Composición y descomposición de decenas de mil y centenas de mil de forma gráfica y concreta.

Conceptualización.-

Composición y descomposición de números de cinco y seis cifras.

Aplicación.-

Comparación de números de cinco y seis cifras.

Juego del bingo

RECURSOS

Texto Nº6 del M.E.C.

Cuaderno de trabajo Nº6 del M.E.C.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Utiliza números naturales para realizar operaciones básicas.

TÈCNICA: Pruebas escritas

INSTRUMENTOS:

Cuestionario

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Ubicar en una cuadrícula, objetos del entorno según sus coordenadas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Experiencia concreta.- Presentación del concepto de cuadrícula y su historia.

Observación reflexiva.-

Presentación del plano cartesiano. Cuadrícula.

Explicación de los elementos que conforman una cuadrícula o coordenadas rectangulares llamado también plano cartesiano.

Conceptualización.-

Reconocimiento de los usos y beneficios de la cuadrícula.

Ubicación de elementos en una cuadrícula.

Aplicación.-

Aplicación de cuadrículas para ubicarse en la vida diaria

RECURSOS

Texto Nº 6 del M.E.C.

Cuaderno de trabajo Nº6 del M.E.C.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Ubica en una cuadrícula, objetos del entorno según sus coordenadas.

TÈCNICA: Pruebas escritas

INSTRUMENTOS:

Cuestionario

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas. (C)

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Experiencia concreta.- Reconocimiento de las diferentes posiciones de las líneas rectas

Observación reflexiva.-

Observa gráficos de líneas en diferentes posiciones.

Explicación del concepto de líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares.

Conceptualización.-

Identificaciones de líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares en cuerpos geométricos.

Nominación de líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares.

Aplicación.-

Identificación de líneas paralelas, intersecantes y perpendiculares en objetos del medio.

RECURSOS

Texto Nº 6 del M.E.C.

Cuaderno de trabajo Nº6 del M.E.C.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Reconoce rectas paralelas, perpendiculares y secantes en figuras planas.

TÈCNICA: Pruebas escritas

INSTRUMENTOS:

Cuestionario

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Medir ángulos rectos agudos y obtusos con el uso de plantillas de 10 en 10.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Experiencia concreta.-

Repaso de los conceptos de semirrecta, recta y segmento de recta.

Identificación de ángulos agudos, rectos y obtusos.

Observación reflexiva.-

Presentación del concepto de grados para medir ángulos.

Conceptualización.-

Elaboración de plantillas de diferentes medidas para medir ángulos.

Aplicación.-

Medición de diferentes ángulos y aplicación práctica.

RECURSOS

Texto Nº 6 del M.E.C.

Cuaderno de trabajo Nº6 del M.E.C.

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN

Reconoce y representa ángulos rectos, agudos y obtusos

TÈCNICA: Pruebas escritas

INSTRUMENTOS:

Cuestionario

BIBLIOGRAFÍA: Texto Nº 6 del M.E.C; Cuaderno de trabajo Nº6 del M.E.C.

Texto de trabajo Mis primeros pasos en la matemática.

Dejando Huellas 6to año